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第6章（第2页）

夏国斌径直走到了讲台前，对王浩小声交代道，“是学校科研项目的赞助方，感兴趣才来听听。

你就正常讲课。”

王浩点头。

他对讲课非常有信心，倒是不在意有人旁听，听的人多，反倒能反馈更多的知识和理解。

《教学的馈赠》可不止针对学生。

在教培机构干了十几年，什么大场面都经历过，多上十几个人听课，只要不干扰正常教学就没关系。

“这节课，我们是要学习一个非常重要，也非常著名的数学方法。”

王浩拿起了粉笔，到黑板上写了个英文单词——

fourier。

“fourier变换法，也就是傅里叶变换。

傅里叶变换的基本思想，就是‘任何函数都可以写成正弦函数之和’……”

“想法很简单，却非常深刻，你们在高中时，都学过正弦和余弦……”

“我们来看。”

“由这两个函数组成的和，可以表示任何数学函数……”

拥有着丰富的教学经验，再加上对知识的深入理解，以及几小时的认真备课，王浩快速进入到教学状态。

随之而来的提示，才让他稍稍停了一下。

【任务二：灵感值＋1。

】

【教学币＋1。

】

“讲课过程中，反馈了很多新的想法，果然能增加灵感！”

“对了！”

“教学币，似乎是能够增大获取灵感值的几率！”

趁着让学生们消化、思考的时间，王浩马上使用了教学币。

【消耗教学币，选择，任务二。

】

讲课，继续！

王浩的思考并没有影响到教学，他干脆关闭了系统提示，全心投入到课程之中，偶尔还会叫学生来回答。

课程就是不断的讲解，以及和学生互动中进行的。